1
Phụ lục I

Phụ lục I
KHUNG KẾ HOẠCH DẠY HỌC MÔN HỌC CỦA TỔ CHUYÊN MÔN
(Kèm theo Công văn số 5512/BGDĐT-GDTrH ngày 18 tháng 12 năm 2020 của Bộ GDĐT)
TRƯỜNG THCS NGUYỄN THỊ MINH KHAI
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
TỔ: THỂ MĨ.
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
KẾ HOẠCH DẠY HỌC CỦA TỔ CHUYÊN MÔN
MÔN HỌC NGHỆ THUẬT (Phân môn MỸ THUẬT) KHỐI 6,7,8,9
(Năm học 2025 - 2026)

I. Đặc điểm tình hình
1. Số lớp: 23 lớp ; Số học sinh:  966 ; Số học sinh học chuyên đề lựa chọn (nếu có): không
2. Tình hình đội ngũ: Số giáo viên: 02 ; Trình độ đào tạo: Đại học: 02; Trên đại học: 00
Mức đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên : Tốt: 01 ; Khá: 00 ;
3. Thiết bị dạy học:(Trình bày cụ thể các thiết bị dạy học có thể sử dụng để tổ chức dạy học môn học/hoạt động giáo dục)
Số
STT
Thiết bị dạy học
Các bài thí nghiệm/thực hành
Ghi chú
lượng
1

2

Tranh, ảnh, video và các đồ dùng, vật
dụng thực tế.
- Các chất liệu đa dạng như: kẽm,
đồng, chai nhựa, gỗ…để tạo mô hình.
- Video, mẫu thực…

18

- Nội dung Mĩ thuật tạo hình được thiết kế
gồm 18 tiết (9 bài).

Khối 6,7,8,9

16

- Nội dung Mĩ thuật ứng dụng được thiết
kế gồm 16 tiết (8 bài).
Cuối cùng là Bài tổng kết: Các hình thức
mĩ thuật.

Khối 6,7,8,9

3

- Tranh ảnh
- Bản in tranh của họa sĩ.

2

4

- Tranh ảnh về nghệ thuật tiền sử thế

4

chủ đề: Chữ cách điệu trong đời sống
Chủ đề: nghệ thuật tiền sử thế giới và việt

Khối 6
Khối 6

2
giới và Việt Nam

nam

5

- Mẫu vật dạng khối trụ, khối cầu
- Tranh ảnh về nhà, chao đèn

4

Chủ đề: hình khối trong không gian

6

- Tranh ảnh về các kiểu kiến trúc
- Tranh ảnh về các nhân vật trong tranh
thời phục hưng

4

7

- Tranh ảnh về chạm khắc đình làng,
tranh dân gian Hàng Trống
- Tranh vẽ theo hình thức ước lệ

2

8

- Đất sét, đất nặn
- Con lăn đất sét

8

Chủ đề: Cuộc sống sưa và nay
Chủ đề: Mỹ thuật hiện đại Việt Nam

Khối 7
Khối 8

9

- Mẫu vật dạng khối trụ, khối cầu
- Mẫu vật Lọ hoa, quả …

3

Chủ đề: Hình khối trong không gian
Chủ đề: Mỹ thuật cơ bản

Khối 7
Khối 9

10

Máy chiếu projecter

1

Thực hành

Khối 6,7,8,9

11

Tivi

1

Thực hành

Khối 6,7,8,9

Chủ Đề: Nghệ Thuật Trung Đại Thế Giới

Chủ Đề: Cuộc Sống Xưa Và Nay

4. Phòng học bộ môn/phòng thí nghiệm/phòng đa năng/sân chơi, bãi tập 
Số
STT Tên phòng
Phạm vi và nội dung sử dụng
lượng

1

Phòng nghệ thuật

1

Sử dụng dạy môn mỹ thuật
- Các tiết học chính khóa
- Dạy các bài có sử dụng trình chiếu hình ảnh và
video, sử dụng phần mềm dạy học.
- Các tiết thực hành

Khối 7
Khối 7

Khối 7

Ghi chú

3
2

Phòng học thông thường

12

- Các tiết học chính khóa
- Dạy các bài có sử dụng trình chiếu hình ảnh và
video, sử dụng phần mềm dạy học.

4
II. KẾ HOẠCH DẠY HỌC
1. Phân phối chương trình

KẾ HOẠCH DẠY HỌC: MÔN NGHỆ THUẬT (Phân môn: Mỹ thuật) LỚP 6

Năm học: 2025 - 2026
Tổng số tiết cả năm: 35 tuần = 35 tiết.
Học kì 1: 18 tuần x 18 tiết = 18 tiết
Học kì 2: 17 tuàn x 17 tiết = 17 tiết
KHỐI 6
STT Tuần

Bài học

Số
tiết

Yêu cầu cần đạt

Địa điểm dạy học và
Tích hợp GDQPAN

Năng lực số hình thành

CHỦ ĐỀ: BIỂU CẢM CỦA SẮC MÀU

1

1-2

Bài 1. Tranh vẽ theo
giai điệu âm nhạc

2

– Chỉ ra được sự biểu cảm của - Phòng học bộ môn
nét, chấm, màu trong tranh.
Nghệ thuật (Mĩ Thuật)
– Tạo được bức tranh tưởng
tượng từ giai điệu của âm
nhạc.
– Cảm nhận được sự tương
tác của âm nhạc với hội hoạ.

2

3 - 4 Bài 2: Tranh tĩnh vật

2

- Nêu được biểu cảm của hoà - Phòng học bộ môn

TC 1.1.a: (Duyệt, tìm kiếm)
HS tự mình thực hiện tìm
kiếm trên YouTube hoặc các
nền tảng âm thanh các clip
nhạc (không lời, cổ điển,
jazz) để chuẩn bị cho hoạt
động vẽ tranh, dựa trên chỉ
báo: "- Thực hiện được rõ
ràng và theo quy trình các
tìm kiếm để tìm dữ liệu,
thông tin và nội dung trong
môi trường số".
TC 1.1.b: HS tìm ảnh tĩnh

5
sắc trong tranh tĩnh vật.
Nghệ thuật (Mĩ Thuật)
- Vẽ được bức tranh tĩnh vật
màu có ba vật mẫu trở lên.
- Phân tích được nét đẹp về bố
cục, tỉ lệ, màu sắc trong tranh.
Cảm nhận được vẻ đẹp của
hoa trái trong đời sống và
trong tác phẩm mĩ thuật.

màu

3

5-6

4

7

5

8

Bài 3: Tranh in hoa,
lá

Bài 4: Bưu thiếp
chúc mừng

Bài 4:
Bưu thiếp chúc
mừng
KIỂM TRA GIỮA

vật trên Google Images và
giải thích được cách điều
hướng – lọc – chọn ảnh độ
phân giải cao.

2

- Chỉ ra được một số kĩ thuật - Phòng học bộ môn
in từ các vật liệu khác nhau. Nghệ thuật (Mĩ Thuật)
- Tạo được bức tranh in hoa
lá.
- Nhận biết được biểu cảm và
nét đẹp tạo hình của hoa lá
trong sản phẩm in.

1

- Chỉ ra được cách kết hợp
TC 3.2.a: HS tích hợp hình
- Phòng học bộ môn
chữ và hình có sẵn tạo sản
Nghệ thuật (Mĩ Thuật) ảnh số (icon, clipart) vào bố
phẩm bưu thiếp.
cục bưu thiếp.
- Tạo được bưu thiếp chúc
mừng với hình có sẵn.
- Phân tích được vai trò của
chữ, hình, màu trong bưu
thiếp chúc mừng và sản phẩm
mĩ thuật.

1

- Tạo được bưu thiếp chúc
mừng với hình có sẵn.

TC 4.2.a: HS kiểm tra
nguồn ảnh (sử dụng ảnh
miễn phí, không vi phạm bản
quyền).

6
KÌ 1:
CHỦ ĐỀ: NGHỆ THUẬT TIỀN SỬ THẾ GIỚI VÀ VIỆT NAM

6

7

8

- Nêu được cách mô phỏng
- Phòng học bộ môn
hình vẽ theo mẫu.
Nghệ thuật (Mĩ Thuật)
- Mô phỏng được hình vẽ của
người tiền sử theo cảm nhận.
- Cảm nhận được vẻ đẹp và
giá trị của mĩ thuật thời tiền
sử.

Bài 1:
9 - 10 Những hình vẽ trong 2
hang động

Bài 2:
Thời trang với hình
11-12
vẽ thời tiền sử

13-14 Bài 3:
Túi giấy đựng quà
tặng

2

2

TC 1.1.b: (Duyệt, tìm kiếm)
HS được hướng dẫn truy cập
Google Images, sử dụng các
từ khóa "nghệ thuật tiền sử
Việt Nam", "hình vẽ hang
động" để tìm, xem và lọc ra
các hình ảnh rõ nét nhất làm
tư liệu mô phỏng, dựa trên
chỉ báo: "- Giải thích được
cách truy cập và điều hướng
các kết quả tìm kiếm".

– Quan sát và chỉ ra được
TC 3.1.b: HS phác họa họa
- Phòng học bộ môn
cách sử dụng nguyên lí đối
Nghệ thuật (Mĩ Thuật) tiết tiền sử bằng ứng dụng vẽ
xứng,cân bằng của hình, màu
số.
trong sản phẩm thời trang.
– Tạo được sản phẩm thời
trang có hình vẽ thời tiền sử.
– Nhận biết được nguyên lí
cân bằng và tỉ lệ hài hoà của
hình, màu trên sản phẩm thời
trang. Phát huy giá trị mĩ
thuật của thời tiền sử trong
cuộc sống.
– Chỉ ra được cách thiết kế
tạo dáng và trang trí một
chiếc túi đựng quà đơn giản.

TC 5.2.a: HS đánh giá –
- Phòng học bộ môn
Nghệ thuật (Mĩ Thuật) chọn video hướng dẫn phù
hợp để thực hành làm túi.

7
– Thiết kế được chiếc túi
đựng quà bằng giấy bìa có
trang trí hoạ tiết thời tiền sử.
– Phân tích được vai trò, chức
năng của thiết kế mẫu sản
phẩm công nghiệp.
– Nhận biết được quy trình
thiết kế tạo dáng và trang trí
một sản phẩm phục vụ đời
sống.
CHỦ ĐỀ: LỄ HỘI QUÊ HƯƠNG

9

15-16

10

17

Bài 1: Nhân vật 3D
từ dây thép

Bài 2: Trang phục
trong lễ hội
KIỂM TRA HỌC
KỲ I

2

1

– Chỉ ra được kĩ thuật kết hợp - Phòng học bộ môn
TC 1.1.a: HS thực hiện tìm
dây thép và giấy để tạo hình Nghệ thuật (Mĩ Thuật) kiếm video hướng dẫn tạo
nhân vật 3D.
hình nhân vật.
– Tạo được hình dáng của
nhân vật 3D bằng dây thép và
giấy.
– Bước đầu nhận biết được tỉ
lệ, sự cân đối của hình khối
trong sản phẩm, tác phẩm mĩ
thuật.
– Chỉ ra được cách lựa chọn - Phòng học bộ môn
vật liệu và thiết kế trang phục Nghệ thuật (Mĩ Thuật)
cho nhân vật 3D.
– Phân tích được sự hài hoà,
cân đối của hình khối, màu
sắc trên trang phục của nhân
vật và nhận biết được nét đặc

8
trưng văn hóa truyền thống
trong các lễ hội.
– Thiết kế được trang phục
thể hiện đặc điểm của nhân
vật theo ý tưởng.

11

18

Bài 2: Trang phục
trong lễ hội:
Trưng bày sản
phẩm mỹ thuật

1

- Lựa chọn và trưng bày được - Phòng học bộ môn
các sản phẩm mĩ thuật.
Nghệ thuật (Mĩ Thuật)
- Chỉ ra được các yếu tố và
nguyên lí mĩ thuật được sử
dụng trong sản phẩm.
- Tự đánh giá được kết quả
học tập của môn mĩ thuật của
bản thân và tham gia đánh giá
kết quả học tập của bạn.
HỌC KÌ II

Bài 3: Hoạt cảnh
trong ngày hội

12

19-20

13

21-22 Bài 4: Hội xuân quê
hương

2

2

– Chỉ ra được cách sắp đặt
nhân vật, hình khối tạo nhịp
điệu, không gian trong sản
phẩm mĩ thuật.
– Tạo được mô hình hoạt
cảnh ngày hội.
– Phân tích được hình khối,
không gian, nhịp điệu và sự
hài hoà trong sản phẩm mĩ
thuật.

- Phòng học bộ môn
Nghệ thuật (Mĩ Thuật)

– Chỉ ra được cách bố cục
hình, màu tạo không gian,

- Phòng học bộ môn
Nghệ thuật (Mĩ Thuật)

9
nhịp điệu trong tranh.
- Giới thiệu một số hình ảnh
tình quân và dân trong các lễ
hội quê hương
– Vẽ được bức tranh theo đề
tài lễ hội quê hương.
– Phân tích được nhịp điệu
của nét, hình, màu và không
gian trong sản phẩm, tác
phẩm mĩ thuật.
– Nhận biết được cách diễn tả
không gian trong tranh

- Tích hợp giáo dục
Quốc Phòng và An
ninh
(Giới thiệu Địa danh

lịch sử gắn với các
cuộc kháng chiến
chống giặc ngoại xâm
của dân tộc)

CHỦ ĐỀ: NGHỆ THUẬT CỔ ĐẠI THẾ GIỚI VÀ VIỆT NAM

14

15

Bài 1:
23-24 Ai Cập cổ đại trong
mắt em

25

Bài 2: Họa tiết trống
đồng

2

1

– Chỉ ra được nét đặc trưng
- Phòng học bộ môn
của nghệ thuật cổ đại và cách Nghệ thuật (Mĩ Thuật)
vẽ tranh qua ảnh.
– Vẽ được bức tranh có hình
ảnh nghệ thuật cổ đại.
– Phân tích được nét độc đáo,
giá trị của nghệ thuật cổ đại
thế giới và nhận biết được
một số hình ảnh tiêu biểu của
thời kì này.

- Chỉ ra được cách tạo hình
bằng kĩ thuật in.

TC 1.2.a: (Đánh giá) Khi
tìm kiếm hình ảnh về "Kim
tự tháp Ai Cập", HS được
yêu cầu so sánh thông tin từ
một blog du lịch với một
trang web của bảo tàng hoặc
kênh giáo dục (như National
Geographic) để đánh giá độ
tin cậy của hình ảnh, dựa
trên chỉ báo: "- Thực hiện
phân tích, so sánh, đánh giá
được độ tin cậy và độ chính
xác của các nguồn dữ liệu..."

TC 1.1.b: HS tìm – điều
- Phòng học bộ môn
Nghệ thuật (Mĩ Thuật) hướng – chọn hình họa tiết

10
- Phân tích được vẻ đẹp của
họa tiết trống đồng qua hình
in. Có ý thức trân trọng, giữ
gìn, phát triển di sản nghệ
thuật dân tộc.
16

26

Bài 2:
Họa tiết trống đồng
KIỂM TRA GIỮA
KÌ 2:

1

- Chỉ ra được cách tạo hình
bằng kĩ thuật in.
- Mô phỏng được họa tiết
trống đồng bằng in.

2

– Chỉ ra được cách vận dụng - Phòng học bộ môn
nguyên lí lặp lại, cân bằng và Nghệ thuật (Mĩ Thuật)
nhịp điệu trong trang trí thảm
hình vuông.
– Trang trí được thảm hình
vuông với hoạ tiết trống đồng.
– Phân tích được nhịp điệu và
sự cân bằng trong bài vẽ. Có ý
thức giữ gìn nét đẹp di sản
nghệ thuật của dân tộc.

Bài 3:
Thảm trang trí với
hoạ tiết trống đồng
17

27-28

trống đồng từ nguồn bảo
tàng ảo.

TC 3.2.b: HS tinh chỉnh –
sắp xếp họa tiết vào bố cục
thảm bằng phần mềm trình
chiếu. |

CHỦ ĐỀ: VẬT LIỆU HỮU ÍCH
18

29-30 Bài 1:
Sản phẩm từ vật liệu
đã qua sử dụng

2

– Nêu được một số cách thức - Phòng học bộ môn
tạo hình và trang trí sản phẩm Nghệ thuật (Mĩ Thuật)
từ vật liệu đã qua sử dụng.
– Tạo hình và trang trí được
sản phẩm ứng dụng từ vật liệu
đã qua sử dụng.
– Nhận ra được ý nghĩa của

TC 1.1.c: (Duyệt, tìm kiếm)
HS lập chiến lược tìm kiếm
trên Pinterest hoặc YouTube,
sử dụng các từ khóa kết hợp
(ví dụ: "DIY recycled art",
"tái chế chai nhựa") để tìm
các video hướng dẫn

11
việc tận dụng vật liệu đã qua
sử dụng trong học tập và
trong cuộc sống.
– Khuyến cáo: Chỉ sử dụng
các vật liệu thân thiện với môi
trường và đảm bảo an toàn, vệ
sinh cho học sinh

19

20

Bài 2:
Mô hình ngôi nhà
31-32
3D

33

Bài 3:
Khu nhà tương lai

2

1

– Nêu được cách kết hợp các - Phòng học bộ môn
vật liệu, hình, khối để tạo mô Nghệ thuật (Mĩ Thuật)
hình ngôi nhà.
– Phân tích được tỉ lệ, sự hài
hoà về hình khối, màu sắc, vật
liệu của mô hình ngôi nhà.
Nhận biết được giá trị của đồ
vật đã qua sử dụng; có ý thức
bảo vệ môi trường.
– Tạo được mô hình ngôi nhà
3D từ các vật liệu đã qua sử
dụng.
– Chỉ ra được sự kết hợp hài - Phòng học bộ môn
hoà của các hình khối, đường Nghệ thuật (Mĩ Thuật)
nét, màu sắc để tạo mô hình
khu nhà.
– Tạo được mô hình khu nhà
với cảnh vật mong muốn.
– Phân tích được nhịp điệu, sự
hài hoà của hình khối, đường
nét, màu sắc, không gian
trong mô hình khu nhà. Có ý

(tutorials) tạo hình sản phẩm,
dựa trên chỉ báo: "- Giải
thích được rõ ràng và theo
quy trình chiến lược tìm
kiếm".

12
thức giữ gìn vệ sinh và xây
dựng môi trường sống xanh,
sạch, đẹp.
21

22

34

35

Bài 3:
Khu nhà tương lai
KIỂM TRA HKII

Bài tổng kết:
Các hình thức mĩ
thuật

1

1

– Tạo được mô hình khu nhà
với cảnh vật mong muốn.
– Chỉ ra được những bài học - Phòng học bộ môn
thuộc các thể loại: hội hoạ, đồ Nghệ thuật (Mĩ Thuật)
hoạ và điêu khắc.
– Làm được sơ đồ (hoặc bảng
thống kê) các bài học thuộc
các nhóm: Mĩ thuật tạo hình,
Mĩ thuật ứng dụng, Tích hợp
lí luận và lịch sử mĩ thuật.
– Tự đánh giá được quá trình
và kết quả học tập môn Mĩ
thuật của bản thân.

TC 1.3.a: HS tổ chức – lưu
trữ hình ảnh sản phẩm vào
thư mục số có cấu trúc (tên
chủ đề, ngày tạo).

13
KẾ HOẠCH DẠY HỌC: MÔN NGHỆ THUẬT (Phân môn: Mỹ thuật) LỚP 7

Năm học: 2025 - 2026
Tổng số tiết cả năm: 35 tuần = 35 tiết.
Học kì 1: 18 tuần x 18 tiết = 18 tiết
Học kì 2: 17 tuàn x 17 tiết = 17 tiết
KHỐI 7
TUẦN

Tuần

Bài học

Số
tiết

Yêu cầu cần đạt

Địa điểm dạy học
và Tích hợp
GDQPAN

Năng lực số hình thành

HỌC KỲ 1
1

1,2

SỐNG (4 tiết)
Bài 1: Nhịp điệu
và sắc màu của
chữ . (2 tiết)

Chủ đề 1: CHỮ CÁCH ĐIỆU TRONG ĐỜI
2
- Kiến thức:
- Phòng học bộ môn
- Chỉ ra được nét đẹp, cách tạo Nghệ thuật (Mĩ
hình và trang trí từ những chữ Thuật)
cái.
- Tạo được bố cục trang trí
bằng những chữ cái.
- Phẩm chất:
Thể hiện tình thương, quý mến,
hoà đồng với bạn trong lớp,
biết quan tâm bạn; tôn trọng sự
khác biệt về nhận thức, phong
cách cá nhân của người khác.
- Năng lực: - Phân tích được
nhịp điệu và sự tương phản của

TC 1.1.a – HS sử dụng
thiết bị để tìm 2 hình ảnh
chữ nghệ thuật trên Internet
và thảo luận “nhịp điệu –
màu sắc” trong mỗi mẫu.

14

2

3,4

3

5,6

Bài 2: Logo
dạng chữ
(2 tiết)

2

2

nét, hình, màu trong bài vẽ.
- Nêu được vai trò, giá trị tạo
hình của chữ ứng dụng trong
đời sống.
- Kiến thức:
- Nêu được cách thức sáng tạo
logo(lô-gô) dạng chữ.
- Vẽ được logo tên lớp.
- Phân tích được sự phù hợp
giữa nội dung và hình thức,
tính biểu tượng của logo trong
sản phẩm.
- Chia sẻ được cảm nhận về sự
hấp dẫn của chữ trong thiết kế
logo
- Phẩm chất:
Trân trọng và giữ gìn các sản
phẩm tạo hình.Yêu quý sản
phẩm mĩ thuật do mình, bạn và
người khác tạo ra.
- Năng lực:
- Phân tích được sự phù hợp
giữa nội dung và hình thức,
tính biểu tượng của logo trong
sản phẩm.
- Chia sẻ được cảm nhận về sự
hấp dẫn của chữ trong thiết kế
logo
- Kiến thức:

- Phòng học bộ môn
Nghệ thuật (Mĩ
Thuật)

- Phòng học bộ môn

TC 3.1.a – HS tìm một
logo dạng chữ trên mạng
và giải thích sự phù hợp
giữa hình thức – nội dung
của logo đó.

TC 1.1.b – HS tra cứu họa

15

Bài 3: Đường
diềm trang trí
với họa tiết thời
Lý

4

7

Bài 4: Trang
phục áo dài với
họa tiết dân tộc

1

- Chỉ ra được vẻ đẹp tạo hình
và cách trang trí đường diềm
với họa tiết thời Lý.
- Tạo được mẫu trang trí đường
diềm với họa tiết thời Lý.
- Phân tích được sự lặp lại, nhịp
điệu, hài hòa về đường nét,
hình khối của họa tiết thời Lý
trong sản phẩm mĩ thuật,
- Có ý thức giữ gìn, phát huy
nét đẹp di sản nghệ thuật của
dân tộc.
- Phẩm chất:
- Trân trọng, gìn giữ những giá
trị văn hoá nghệ thuật của nhân
loại.
- Năng lực:
+ Năng lực giao tiếp và hợp
tác: Cùng bạn trao đổi, thảo
luận và trưng bày, nhận xét sản
phẩm.
- Kiến thức:
Chỉ ra được cách lựa chọn và
vận dụng họa tiết dân tộc vào
thiết kế trang phục.
- Phân tích được nguyên lí cân
bằng, nhịp điệu và điểm nhấn
của hình trang trí trong sản
phẩm.

Nghệ thuật (Mĩ
Thuật)

tiết thời Lý từ nguồn số và
xác định đặc điểm (lặp lại –
nhịp điệu – hài hòa).

- Phòng học bộ môn
Nghệ thuật (Mĩ
Thuật)

TC 1.2.a – HS tìm hình ảnh
áo dài có họa tiết dân tộc,
so sánh bố cục – điểm
nhấn.
TC 1.3.a – HS tạo bộ lưu
trữ hình họa tiết dân tộc
(folder cá nhân), phân loại
theo chủ đề để làm bài thiết

16

5

8

6

9-10

Bài 4: Trang
phục áo dài với
họa tiết dân tộc
1
KIỂM TRA
GIỮA KÌ 1:
Bài 3: Bìa sách 2
với di sản kiến
trúc Việt Nam

- Có ý thức giữ gìn và phát huy
giá trị của di sản nghệ thuật dân
tộc.
- Phẩm chất:
- Trân trọng, gìn giữ những giá
trị văn hoá nghệ thuật của nhân
loại.
- Năng lực:
+ Năng lực tự chủ và tự học:
Biết chuẩn bị đồ dùng, vật liệu
để học tập; chủ động lựa chọn
cách thực hành

kế.

- Mô phỏng được dáng áo dài
với họa tiết trang trí dân tộc.
- Kiến thức:
- Phòng học bộ môn
- Nêu được cách kết hợp chữ, Nghệ thuật (Mĩ
hình, màu tạo bìa sách.
Thuật)
- Tạo được bìa sách giới thiệu
công trình kiến trúc Trung đại
Việt Nam.
- Phân tích được sự hài hòa về
màu sắc, tỉ lệ hình và chữ trên
bìa sách.
- Có ý thức bảo tồn và quảng
bá giá trị của di sản văn hóa
của dân tộc.

TC 1.1.b – Tìm kiếm và
chọn lọc thông tin
Hoạt động: HS được giao
nhiệm vụ sử dụng Internet
để tìm hình ảnh các công
trình kiến trúc Trung đại
Việt Nam (Tháp Phổ
Minh, Khuê Văn Các, tháp
Chăm...) phục vụ thiết kế
bìa sách. HS ghi lại đường
dẫn và trình bày lý do
chọn hình, thể hiện khả
năng lọc thông tin phù hợp

17

7

11,12 Bài 6: Mẫu vật
dạng khối trụ,
khối cầu

2

- Phẩm chất:
- Yêu thiên nhiên, thích cái đẹp
trong cuộc sống.
- Năng lực:
+ Hiểu được ý nghĩa của hoạ
tiết trang trí trong đời sống.
+ Nêu được đặc điểm của hoạ
tiết trang trí kiến trúc theo
nguyên lí cân bằng đối xứng.
- Kiến thức:
- Phòng học bộ môn
- Chỉ ra được cách vẽ mẫu vật Nghệ thuật (Mĩ
có dạng khối trụ, khối cầu trên Thuật)
mặt phẳng.
- Vẽ và diễn tả được hình khối
và không gian của vật mẫu trên
mặt phẳng.
- Phân tích được đậm nhạt diễn
tả hướng ánh sáng trong bài vẽ.
- Nhận biết được vẻ đẹp của
không gian, ánh sáng tác động
lên hình khối trong tự nhiên.
- Phẩm chất:
- Yêu thích vẻ đẹp của thiên
nhiên, bảo vệ cây xanh, sáng
tạo và có tinh thần xây dựng,
bảo vệ đất nước.
- Năng lực:

với bố cục bìa

TC 3.1.a – Tạo nội dung số
đơn
giản
Hoạt động: HS dùng điện
thoại/chrome book để chụp
ảnh mẫu vật thật trong lớp
(chai, bóng, cốc...) rồi đưa
vào một ứng dụng đơn giản
(Canvas/Photopea) để đánh
dấu vùng sáng–tối, hỗ trợ
phân tích hình khối trước
khi vẽ. Hoạt động giúp HS
biết tạo nội dung số phục
vụ học tập mỹ thuật.

18

8

13,14

9

15,16

Bài 7: Ngôi nhà
trong tranh

2

Bài 8: Chao đèn 2
trong trang trí

+ Nhận biết, giải thích và liên
tưởng vẻ đẹp của không gian,
ánh sáng tác động lên hình khối
trong tự nhiên.
- Kiến thức:
Chỉ ra được cách vẽ phối cảnh
xa gần của ngôi nhà và cảnh vật
trong tranh.
- Vẽ được bức tranh ngôi nhà
có hình khối và không gian xa,
gần.
- Phân tích được màu sắc, đậm
nhạt của ngôi nhà và cảnh vật
trong bài vẽ.
- Chia sẻ được cảm nhận về vai
trò của môi trường với cuộc
sống của con người.
- Phẩm chất:
- - Yêu thiên nhiên, thích cái
đẹp trong sáng tạo ngôi nhà.
- Năng lực:
- Vẽ được bức tranh ngôi nhà
có hình khối và không gian xa,
gần.
- Chia sẻ được cảm nhận về vai
trò của môi trường với cuộc
sống của con người.
- Kiến thức:
Chỉ ra được vẻ đẹp và kĩ thuật

- Phòng học bộ môn
Nghệ thuật (Mĩ
Thuật)

- Phòng học bộ môn
Nghệ thuật (Mĩ

19
thiết kế tạo dáng sản phẩm với Thuật)
nguyên lí lặp lại cân bằng.
- Tạo được chao đèn trong
trang trí kiến trúc bằng bìa cáctông.

kiến trúc (2 tiết)

10

17

KIỂM TRA
1
HỌC KÌ 1:
Chao đèn trong
trang trí kiến
trúc

- Phẩm chất:
- Giữ gìn và bảo vệ sản phẩm
mĩ thuật của mình làm ra, quan
tâm đến các côngviệc chung.
- Năng lực:
Trình bày ý tưởng và phân tích
được các nguyên lí tạo hình vận
dụng trong sản phẩm.
- Nêu được vai trò, ý nghĩa,
công năng của sản phẩm thiết
kế phục vụ đời dống..
- Kiến thức:
- Phòng học bộ môn
- Tạo được chao đèn trong Nghệ thuật (Mĩ
trang trí kiến trúc bằng bìa các- Thuật)
tông.
- Phẩm chất:
- Giữ gìn và bảo vệ sản phẩm
mĩ thuật của mình làm ra, quan
tâm đến các côngviệc chung.
- Năng lực:
Trình bày ý tưởng và phân tích
được các nguyên lí tạo hình vận
dụng trong sản phẩm.

20

11

18

12

19,20

Trưng bày sản
phẩm mỹ thuật

Bài 9: Cân bằng
đối xứng trong
kiến trúc Gothic

1

2

- Nêu được vai trò, ý nghĩa,
công năng của sản phẩm thiết
kế phục vụ đời dống..
Nêu được các hình thức mĩ
thuật của mỗi bài học.
- Lựa chọn và trưng bày được
các sản phẩm mĩ thuật.
- Chỉ ra được các yếu tố và
nguyên lí mĩ thuật được sử
dụng trong sản phẩm.
- Tự đánh giá được kết quả học
tập của môn mĩ thuật của bản
thân và tham gia đánh giá kết
quả học tập của bạn.
HỌC KỲ II
- Kiến thức:
- Phòng học bộ môn
- Chỉ ra được nét đặc trưng và Nghệ thuật (Mĩ
cách vẽ mô phỏng cửa số theo Thuật)
kiến trúc Gothic (gô-tích).
- Vẽ mô phỏng cửa số theo kiến
trúc Gothic (gô-tích).
- Phẩm chất:
- Có ý thức tìm hiểu tích cực
tham gia hoạt động học tập,
sáng tạo sản phẩm
- Năng lực:
- Phân tích được nguyên lí cân
bằng đối xứng, lặp lại trong cấu
trúc cửa sổ theo kiến trức

21

13

14

Bài 10: Hình
khối của nhân
21,22
vật trong điêu
khắc

23,

Bài 11: Vẻ đẹp

2

2

Gothic.
- Nêu được cảm nhận về vẽ đẹp
và phong cách chủ đạo trong
trang trí của kiến trúc thời kì
Trung đại
- Kiến thức:
- Phòng học bộ môn
- Nêu được cách tạo hình nhân Nghệ thuật (Mĩ
vật 3D theo tỉ lệ đầu người.
Thuật)
- Mô phỏng được hình dáng
nhân vật theo tỉ lệ đầu người
bằng dây thép và đất nặn.
- Phân tích được tỉ lệ, sự cân
đối về hình khối trong sản
phẩm, tác phẩm mĩ thuật.
- Chia sẻ được cảm nhận về vẻ
đẹp hình thể con người trong
tác phẩm điêu khắc thời Trung
đại.
- Phẩm chất:
- Thẳng thắn đóng góp ý kiến
và xây dựng bài; tích cực tham
gia hoạt động học tập, sáng tạo
sản phẩm.
- Năng lực:
+ Giới thiệu, nhận xét và nêu
được cảm nhận về sản phẩm,
tác phẩm nghệ thuật.
- Kiến thức:

- Phòng học bộ môn

TC 1.1.d: (Duyệt, tìm
kiếm) HS thực hiện tìm
kiếm trên các nền tảng
(như Sketchfab, Google
Arts & Culture) các mô
hình 3D hoặc video 360 độ
của tác phẩm điêu khắc
Phục hưng để quan sát hình
khối nhân vật từ nhiều góc
độ trước khi nặn, dựa trên
chỉ báo: "- Thực hiện được
rõ ràng và theo quy trình
các tìm kiếm để tìm dữ
liệu...".

22

24

15

25

của nhân vật
trong tranh thời
Phục hưng

Bài 12: Những
mảnh ghép thú
vị.

1

- Nêu được cách mô phỏng
hình chân dung trong tranh thời
Phục hưng.
- Vẽ mô phỏng được chân dung
nhân vật trong tranh thời Phục
hưng.
- Phân tích được vẽ đẹp đặc
trưng của chân dung nhân vật
trong tranh Phục hưng và trong
bài vẽ.
- Phẩm chất:
- Có ý thức phát huy giá trị
thẩm mĩ của nghệ thuật Phục
hưng trong học tập và sáng tạo.
- Năng lực:
+ Giới thiệu, nhận xét và đánh
giá được sản phẩm của mình và
của bạn.
- Kiến thức:
Chỉ ra được vẻ đẹp tạo hình và
cách làm tranh ghép mảnh bằng
giấy màu.
- Phẩm chất:
- Biết bảo quản sản phẩm của
mình, tôn trọng sản phẩm của
bạn và người khác ...
- Năng lực:
- Phân tích được vẽ đẹp tạo
hình của tranh ghép mảnh qua
sản phẩm mĩ thuật.

Nghệ thuật (Mĩ
Thuật)

- Phòng học bộ môn
Nghệ thuật (Mĩ
Thuật)

23

16

26

Bài 12: Những
mảnh ghép thú
vị.
KIỂM TRA
GIỮA KÌ 2:

Bài 13: Chạm
khắc đình làng

17

27,28

18

29,30 Bài 14: Nét,
màu trong tranh

- Nêu được vai trò và giá trị của
việc ứng dụng hình thức tranh
Mosaic trong cuộc sống..
- Tạo được bức tranh ghép
mảnh bằng giấy, bìa màu.

1

2

2

- Kiến thức:
Chỉ ra được vẻ đẹp tạo hình và
cách mô phỏng hình ảnh chạm
khắc đình làng.
- Mô phỏng được một hình ảnh
chạm khắc đình làng bằng đất
nặn hoặc vật liệu khác.
- Phẩm chất:
- Tích cực tham gia các hoạt
động học tập, sáng tạo; biết sưu
tầm một số loại chất liệu để mô
phỏng.
- Năng l