0bài kiểm tra

a) Quan điểm chung về kiểm tra, đánh giá môn tiếng Anh ở THCS

- Việc kiểm tra, đánh giá môn tiếng Anh ở THCSphải căn cứ vào mục tiêu dạy học. Điều này có nghĩa là các bài kiểm tra phải nhằm kiểm tra 4 kĩ năng- nghe, nói, đọc, viết trong các khuôn khổ các kiến thứ ngôn ngữ trong nội dung chương trình.

- Các hình thức kiểm tra: Kiểm tra vấn đáp; Kiểm tra 15 phút; Kiểm tra 1 tiết.

Kiểm tra theo hình thức trắc nghiệm khách quan:

* Ưu điểm: các câu hỏi có nội dung trải đều, có tính phân hoá cao. Thời lượng vừa đủ để từng HS hoàn tất bài bài thi của mình vì thế các em không có thời gian quay cóp. Đề kiểm tra trắc nghiệm cho phép kiểm tra một cách có hệ thống và toàn diện kiến thức và kĩ năng, tránh việc học tủ, đánh giá khả năng quan trọng mà HS cần tích luỹ. GV mất ít thời gian chấm bài.

* Khuyết điểm: bài kiểm tra trắc nghiện chỉ kiểm tra khả năng nhớ của các em chứ không kiểm tra được tính tư duy, sáng tạo của các em. Trong một lớp học số lượng HS khá đông vì thế các em dễ dàng copy bài nhau hơn so với bài kiểm tra tự luận. GV tốn nhiều thời gian cho việc ra một bài kiểm tra theo hình thức này.

 Kiểm tra theo hình thức tự luận:

 * Ưu điểm: các câu hỏi theo hình thức tự luận cho phép đánh giá chiều sâu kiến thức của HS và cách giải quyết vấn đề, kiểm tra được tính tư duy, sáng tạo của HS. Đối với môn Tiếng Anh, việc kiểm tra kĩ năng viết rất quan trọng mà các câu hỏi trắc nghiệm không đáp ứng được điều đó. GV không mất nhiều thời gian cho việc ra đề.

* Khuyết điểm: kiểm ra lượng kiến thức không nhiều, GV mất nhiều thời gian chấm bài. Bài kiểm tra theo hình thức tự luận khó đối với HS yếu, kém đặc biệt là bộ môn tiếng Anh.

 Tuy nhiên nếu xây dựng và sử dụng có hiệu quả hệ thống trắc nghiệm thì chừng mực nhất định có thể khắc phục những hạn chế của hình thức kiểm tra – thi tự luận. Chính vì thế đối với lớp 9 chúng ta nên ra đề kiểm tra 1 tiết theo hình thức trắc nghiệm khách quan.

b) Các loại hình bài kiểm tra cơ bản

2.3. Quy trình ra đề kiểm tra

a) Xác định mục tiêu kiểm tra

b) Xác định nội dung kiểm tra

c) Lựa chọn câu hỏi ứng với từng yêu cầu nội dung kiểm tra

d) Xây dựng ma trận của đề kiểm tra

e) Xây dựng đáp án và biểu điểm

2.4. Các yêu cầu sư phạm đối với kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của HS

Lí luận và thực tiễn dạy học ngày nay chứng tỏ rằng, vấn đề kiểm tra, đánh giá tri thức, kĩ năng, kĩ xảo chỉ có tác dụng khi thực hiện những yêu cầu trong việc kiểm tra đánh giá tri thức, kĩ năng, kĩ xảo của HS. Đó là các yêu cầu sau:

a) Đảm bảo tính khách quan trong quá trình đánh giá

b) Yêu cầu đảm bảo tính toàn diện

c) Yêu cầu đảm bảo tính thường xuyên và hệ thống

d) Yêu cầu đảm bảo tính phát triển

Sau đây là ma trận, đề kiểm tra 1 tiết lần 2 của học kì 1- lớp 7 và dáp án, biểu điểm năm học 2011-2012 ma tôi đã thiết kế

MATRIX

 Thuy Duong Junior High School   WRITTEN TEST

Full name:.......................................... SUBJECT :ENGLISH

 Class : 7/...                               SCHOOL YEAR: 2011- 2012

 š&&›

I/ Listen: (2.0 points) Answer the Questions :

1. What does Lan do ?

...........................................................................................................................................................

2. Is she good at Math ?

...........................................................................................................................................................

3. Does she play for the volleyball school team ?

...........................................................................................................................................................

4. What does she usually do after school ?

...........................................................................................................................................................

II/ Choose the best answer then circle it: (2.0 points)

1. At present,her group.......... a new play.

 A. rehears                    B. is rehearsing         C. is doing                 D. does

2. Let's.......... Nam to the football match this afternoon.

 A. we invite                B. invite                     C. inviting                  D. to invite

3. You work too much. You.......... relax. It's better for you.

A. can                           B. will                         C. could                     D. should

4. He is.......player of all.

A. a good                      B. the best                  C. the better               D. a well

5. How far is it........here.........your house?

A. from/ to                   B. to/ from                 C. from/ with              D. by/to

6. He loves arts. He goes to the......... after school.

A. art club                    B. sports club            C. scout club                         D. music club

7. Excuse me,..........?- It's ten ten.

 A. Which is it                         B. When is it                         C. What time is it      D. What is it

8. He often..............newspaper after dinner.

A. read                          B. reading                  C. reads                      D. is reading

 III. Put the words or phrases in correct order to make sentences (2.0 points)

1. Let / go / cafeteria / and / get / cold / drink.

->………………………………………………………………………………

2. Lam / be / music room / now / and / learn / play / guitar.

->………………………………………………………………………………

3. How often / sister / practice / piano / youth club ?

->………………………………………………………………………………

4. These armchairs / comfortable / those chairs.

->………………………………………………………………………………

IV. Supply the correct form or tense of the verbs in the brackets.(1.5 points)

1. He (go) …………… swimming every afternoon.

2. The students (do) ………………… some experiments at the moment.

3. Lan (meet) ………………… her old teacher next Sunday.

V. Read the text and answer the questions :(2.5 points).

The Vietnamese students take part in different after-school activities. Some students play sports. They often play soccer, table tennis or badminton. Sometimes they go swimming in the swimming pools. Some students like music, drama and movies. They often practice playing musical instruments in the school music room. They join in the school theater group and usually rehearse plays. Some are members of the stamp collector’s club. They often get together and talk about their stamps. A few students stay at home and play video games or computer games. Most of them enjoy their activities after school hours.

Question

Which sports do some students often play ?

.........................................................................................................................

How often do they go swimming ?

.........................................................................................................................

What do members of the stamp collector’s club often do ?

.........................................................................................................................

Do Vietnamese students enjoy their activities ?

.........................................................................................................................

What do you usually do after school ?

.........................................................................................................................

-              Cấu trúc của bài kiểm tra phù hợp với quy định: có phần kiểm tra từ vựng, ngữ pháp, kiểm tra kĩ năng đọc, viết và nghe.

-              Nội dung kiến thức và nội dung chủ điểm của bài kiểm tra tập trung phần lớn vào các bài của ở học kì 1 sau cụm bài 4,5 & 6.

ANSWER KEYS

 3. KẾT LUẬN

Trên đây là bốn giải pháp khi kiểm tra đánh giá kết quả học tập của HS đối với bộ môn Tiếng Anh cấp THCS nhằm góp phần nâng cao chất lượng dạy học. Mỗi một hình thức kiểm tra có những ưu điểm hoặc nhược điểm cụ thể. Vậy làm thế nào tất cả chúng ta áp dụng thành công nhất còn phụ thuộc vào nhiều yếu tố như đối tượng HS, cơ sở vật chất, nội dung bài học. Nói tóm lại, sự linh hoạt và vận dụng phù hợp là quan trọng nhất.

Từ những kết quả cao mà các giải pháp mang lại, tôi có thể rút ra một số bài học kinh nghiệm sau:

- Việc đánh giá cần được thực hiện trong cả quá trình học tập chứ không chỉ dựa vào kết quả bài thi hoặc bài kiểm tra cuối năm. GV nên động viên khuyến khích các HS yếu, kém bằng cách đưa ra những câu hỏi phù hợp trong những lần kiểm tra.

- Để bảo đảm việc nâng cao chất lượng HS thì trước hết người dạy phải luôn tìm tòi nghiên cứu để không ngừng nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ.

- Người dạy phải khảo sát và tìm hiểu trình độ và sức học của HS ngay từ đầu năm, để trên cơ sở đó mà đề ra các giải pháp và phương pháp dạy và học một cách cụ thể và sát thực cũng như những giải pháp nhằm kiểm tra đánh giá kết quả học tập của HS đạt hiệu quả.

- Người dạy phải thường xuyên trao đổi các chuyên đề, phải dày công trong việc nghiên cứu ra đề.

- Người dạy phải biết vận dụng và phối hợp một cách nhuần nhuyễn các kĩ thuật và các hoạt động trong quả trình dạy học để phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo của HS để các em đạt kết quả cao trong các lần kiểm tra.

P T D A